PH-Audioblog

While the pupils see the video for the first time, they write down all numbers they hear. During the second time they write down to what the numbers refer (the teacher stopps the video if necessary).

numbers: refers to:

4 $ …

3.99 $

6 000

10 000 $

9.99 $

12 month

8500

Post viewing task

The teacher puts the sticker of the video on the board, or stopps the video where it is shown.

PRICES ARE

PER ½ GAL.

( OR x 2)

What does that mean? Talks with the class about the sticker and the video.

Why is this specific pocast suitable?

I think it is a comprehensible topic, the vocabulary is not too hard. The article has not too many difficult words in it, the speaker of this segment is not very fast is and he is articulate. The topic is interresting. Looking at the people their gestures and the things shown in the video you can already understand a lot.

–>

2

dacquinimariawg — Fri, 25 Jun 2010 01:20:30 +0000

2 tasks for using podcasts

Link to our podcast:

http://rss.cnn.com/services/podcasting/cnnnewsroom/rss.xml

Maria D’Acquini and Simone Taraca

–>

wamslerbeatewg — Fri, 25 Jun 2010 01:17:42 +0000

javascript:CNNPlaylistManager.getInstance().BVPMVideoSelected(’/video/us/2008/05/26/bts.bush.memorial.day.pool.json’,'by_section_us’);

–>

sarah

kochsarah01wg — Fri, 25 Jun 2010 01:05:59 +0000

–>

sarah

kochsarah01wg — Fri, 25 Jun 2010 01:04:40 +0000

–>

Alexandra

wespelalexandrawg — Fri, 25 Jun 2010 01:04:06 +0000

That’s me

–>

California

wespelalexandrawg — Thu, 03 Jul 2008 08:04:02 +0000

This is our podcast for our teaching project.

Enjoy listening.

presentation

singvogepatriwg — Thu, 05 Jun 2008 09:04:16 +0000

–>

Sarah

kochsarah01wg — Thu, 05 Jun 2008 08:49:14 +0000

–>

Nadine

schumachnadinwg — Thu, 05 Jun 2008 08:48:20 +0000

–>

martina

portschtmartiwg — Thu, 05 Jun 2008 08:44:10 +0000

–>

Lena

eiselelenawg — Thu, 05 Jun 2008 08:36:21 +0000

–>

Thats

schroepfkathawg — Thu, 05 Jun 2008 07:28:21 +0000

–>

Short

peterdanielwg — Thu, 05 Jun 2008 07:22:52 +0000

–>

That

folkeannawg — Wed, 04 Jun 2008 15:53:56 +0000

–>

maria

taracasimonewg — Wed, 04 Jun 2008 13:49:18 +0000

–>

About

taracasimonewg — Wed, 04 Jun 2008 13:27:24 +0000

In my media file, which I uploaded for you, you can hear something about me, my family and my hobbies.
I hope you will enjoy it.
kind regards,
Simone

–>

This

Sebastian A. Weiß — Thu, 29 May 2008 08:50:09 +0000

–>

Podcast,

sommerkatjawg — Thu, 29 May 2008 07:43:39 +0000

Pre-listening task (pre-knowledge)
1. Write down all the ethnic groups living in America you know.

While-listening task
2. What is said about illegal immigration? Write down as much as you can.

Post-listening task
3. There is said something about cultural changes. What could these changes look like and which changes are welcome and which are not?
4. Know describe your imagination of multicultural America. What does it look like?

Link: http://www.voanews.com/specialenglish/archive/2008-03/2008-03-02-voa2.cfm

–>

podcast

singvogepatriwg — Wed, 28 May 2008 07:29:55 +0000

http://www.podfeed.net/episode/English+Bites+-+Aboriginal+Art/1109336

students get to know a part of aboriginal culture, aboriginal art

they get to know problems of the aborigines

Task:

Students take notes during watching the video.

After watching the video, students should retell what they saw (partner activity).

–>

Christoph

abtchristophwg — Tue, 27 May 2008 13:27:52 +0000

The Future is feminine - The Developement of Women’s football

First, here is the link to watch the podcast: http://www.youtube.com/watch?v=xRr4AJtPpgg

This video podcast is about the English and the Chinese Women’s football teams. I think, as it shows two different cultural backgrounds, as well as different Englishes its a good podcast to foster intercultural learning. Another point, why I chose this one was, because the podcast is probably something new to the pupils. It’s about sports which is normally a boy’s thing. But here, girls are playing a typical boy’s game. And finally, China is an upcoming nation and it’s necessary for the pupils to learn something about this country …

Pre- Listening Activity:

Brainstoming about what is typical for boys and what is typical for girls … Afterwards there can be a short discussion (if possible) about the itmes that the boys and the girls noted.

While- Listening Activity: Gist Listening

What are the main differences between the football teams of England and China?

What do all the players have in common?

As the language and the words which are used are not that easy, I wouldn’t recommend the podcast below grade 10.

–>

2

portschtmartiwg — Tue, 27 May 2008 08:25:57 +0000

Podcastlink: www2.cdc.gov/podcasts/player.asp?f=8881

Title of the podcast: Going Green

pre-listening task: picture on the board/ohp: globe covered with waste/dying animals/power plant/ etc. Pupils should come up with some ideas and identify the problem of dissipation of energy/global warming/waste management.

while-listening task: prepare a sheet with questions that help understanding the content. ( right/wrong task)

1) Going and living green is difficult. (w)

2) Only few people can take part in reusing and recycling (w)

3) Reducing greenhouse gas is easy and helps you to save energy bills (r)

4) Recycling is not only beneficial to the environmenet but also financially and socially.(r)

3) Small changes can add up to big differences. (r)

4) Going green doesn’t help you or the environment at all.

Post-Listening

pupils create a poster mind map to the following topics in groups:

recycling in society/recycling at home/

reusing items in society/reusing items at home/

saving energy globally/ saving energy individually.

They can draw pictures/use colours as well. Finally they present their posters to the class.

–>

Homework

schumachnadinwg — Mon, 26 May 2008 22:13:08 +0000

http://www.podcastsinenglish.com/listen/level2/facebook.mp3

1 Pre- listening:

- Make pupils think about as many friends and relations as possible and let them note down their names on small cards

- How often do they speak to them or contact them?

- What way of communication do they use?

2 While- listening:

Pupils tick the correct answers, choose whether the statements are true or false and complete the sentences

Exercises:

1. What’s the name of the interviewee? ____________________________

2. What’s facebook? Choose which sentence is true or false.

	true	false
A community with people from all over the world.
You can log on facebook like on your email.
You can only contact and find people from your country.
You can search for your friends.
It’s a good way of keeping in touch with people
You can make new friends there.

3. How did Lina find out about facebook?________________________________________________________

4. How many friends does she have in facebook? Circle the correct answer.

50 200 250

5. Why is it easy to make new friends with facebook? Decide which sentence is right and which is wrong.

	right	wrong
You can set up applications with which people can find out about your hobbies and interests.
Other people read your statements about interest etc. and find out that they have something in common with you.
You can join groups.
You can put all the countries you’ve been to on your personal world map.

6. What’s an application? Circle the correct answers

horoscopes vampires owls world map dogs

7. How can you contact people in facebook?

a) __________________________________

b) __________________________________

8. Why are British people keen on facebook?

______________________________________________

3 Post- listening:

Ø Pupils think back to the beginning of the lesson and compare their ways of getting in contact with their friends, especially those who are far away.

Ø Ask the pupils whether they are familiar with similar kinds of networks/ communities in Germany?

Ø What communities do they use?

Ø Why do they like those communities?

Ø Do you see any dangers when using these communities?

4 Reasons for choosing this podcast

Internet communities are growing very fast and many young people define themselves by using such communities. They log on to them nearly every day and check out their mails, messages and posts. For them it’s a nice way to stay in touch with their friends, exchange the latest gossip and arranging dates. Through this medium they get to know people who aren’t living in their area, too, which broadens their horizon. Having stated all the positive aspects of communities like facebook, schülervz, studivz, kwick etc. there are also negative aspects. They should also be dealt with in the lesson in a discussion after the listening part. Pupils should become sensitive about giving away too much information about themselves on the internet.

–>

tasks

wamslerbeatewg — Mon, 26 May 2008 18:58:01 +0000

Here is my link: http://edition.cnn.com/video/#/video/living/2008/05/23/ypwr.haley.and.conner.gilbert.cnn?iref=videosearch

Tasks:

1.) What happens with the polar bears?

2.) What are Gilbert and Hailey doing to save the polar bears?

3.) What is an arctic ambassador and what does he/she do?

4.) Could you imagine to support Gilbert and Hailey?

5.) Which other problems caused by our climate change could you imagine to support or change?

I chose those questions because the change of our climate is an important topic, which can also be taught in the English class room. The students shell get to know what happens to the polar bears and what is done to save them. Furthermore they shell make up their own minds and think of other invasions for the world caused by the climate change.

–>

Homework

mackcarmenwg — Mon, 26 May 2008 14:46:40 +0000

The following podcast could be used in the EFL classroom in grade 9 or 10 for the topic “Sports”:

http://de.youtube.com/watch?v=uQsIFbmU1aM (Sports in Africa (Helping Kids))

This podcast is useful after the introduction of sports in different countries in the EFL classroom. It shows a different function of sports and offers new perspectives on sports. It can also help students to recognize sports as intercultural phenomenon and its helping character in poor regions. The podcast is descriptive, not too long, and easy to understand.

Task 1:

a) Think of positive effects sports can have (> prepares students for the topic). (pre-listening)

b) Listen carefully while watching the video. Make notes on the following questions:

- Which functions do sports have in the video?

- Why is sport helpful in poor countries? (> students have to reflect on other functions of sports; students develop new perspectives referring to the function of sports as cultural and economical element)

c) Discuss with your classmates: Do sports really help people in poor countries?

(> students reflect on the effectiveness of sports as a helpful instrument in a poor society)

Task 2 (Creative task; group work): Work together with your partner. Develop a sports program for children in a poor country: which kinds of sports would you use? And why? What do you have to keep in mind? (> students reflect on the effects different kinds of sports might have; students recognize the difficulties students of poor countries might have (bad equipment, no place,…) when they want to do sports, students as “managers”, students develop stratgegies to minimize these difficulties)

–>

Podcast

bernhardsylviwg — Mon, 26 May 2008 12:34:12 +0000

Click here to watch the podcast

First of all, the students watch the podcast without sound and try to predict the content.

- What could this podcast be about? Think about one positive and one negative topic this podcast could deal with.

After this, the students watch it with sound and try to understand as much as possible. They get a vocabulary list with unknown words and try to find out the meaning of these words.

e.g. extinction, breed, food chain, conservancy, food supply

The students watch it a third time and try to answer the following questions:

- What is Jennifer’s job?

- How many turkeys are there in the US?

- Why are they endangered?

- What’s Jennifer’s hope for all the animals at Berlin farms?

As a post-activity, they can make proposals for saving those rare animals.

Why is it suitable?

The language of the interviewer is really comprehensible, they don’t speak too fast and most of the vocabulary is known by the pupils or can be guessed. Besides, it is an informative topic.This podcast is suitable for grade 9 or 10.

–>

Evelyn

freyevelynwg — Mon, 26 May 2008 08:29:47 +0000

http://edition.cnn.com/video/?/video/us/2008/05/19/davis.solar.car.ktvb

(content: short report about an owner of a solar-powered car)

Why is it suitable?

- short report (only about 1 minute)

- not that difficult to understand

- topic is up-to-date

- pupils become aware of the fact that not only Germany is affected by high gas prices

Tasks

Pre-watching

- introducing new vocabulary

- showing a picture (e.g. of the solar-powered car) and let pupils guess about topic, or let them describe the picture

While-watching

According to what is shown in the video some tasks could be

- answering questions

- matching pictures

- ticking the right sentence

- deciding whether a statement is right or wrong

- finishing sentences

Post-watching

- pupils have to think about advantages and disadvantages of a solar-powered car.

- Would it be possible to use such a car in Germany? Why or why not?

–>

S.

hibbelersusan — Sun, 25 May 2008 12:12:26 +0000

1.) One question before we start: Have you ever been to an English-speaking country? What were your experiences?

2.) Listen to the podcast and take some notes to the following questions:

a) What are they talking about?

b) What are the persons´names who are talking?

c) What countries do the persons belong to?

http://www.spoton.de/CoCoCMS/generator/poddl.php?cast=3&filename=6668.mp3

3.) Please draw a table with 4 columns and 4 lines. In the first line please note in different columns the following words: name, country, advantages, disadvantages.

Listen to the podcast again and fill in the gaps in the table.

4.) Now it´s your turn! In which country do you live? What do you think about advantages and disadvantages of living in this country? Take some notes.

5.) Talk to your neighbour about what you like best in your country and discuss about the bad things that happen in your country. How would you create a leaflet that presents your country?

Didactics:

Why did I choose this podcast?

- it offers profiles of different countries…..cultural studies

- interview: authentic material. It´s like chatting to friends.

- pacing is slow and clear, the vocabulary level is relatively slow. Although the speakers are from different countries and they have different accents they are well understandable. ……Pupils can have a sense of achievement while listening.

- the content is familiar to the students and they can make predictions about. Usually they have background knowledge.

- it´s a short podcast (3-4 minutes). Using shorter reports can help concentrate attention.

Why did I take these tasks/exercises?

ex. 1.) Brainstorming facilitates and supports listening comprehension (pre-listening task=advance organizer)

ex. 2.) Questions in advance help the students to concentrate on the content. Note-taking is a method of listening comprehension.

ex. 3.) Information gap excercise: productive use of language. Listening for context and content. Answering questions relating to the content.

ex. 4.) Creative thinking and active use of the language.

ex. 5.) Listening comprehension is part of the communicative skills. LC is necessary for language learning. Listening comprehension proceeds oral language production.

–>

D.Peter,

peterdanielwg — Sun, 25 May 2008 11:47:17 +0000

feed: http://www.spoton.de/podcast/rss.xml

(May 12, 2008: Richard talks about his hometown, Sydney, Australia)

Why?

Made by native speakers -> authentic (including dialect!)
Child/youth-centered
Made for L2-learners
Improves cultural competences

Tasks:

1. What should you do when you are in Sydney? Listen to the text and write down what Richard recommends.

2. What would you do if you had to chose one of the activities? Why?

3. Imagine: A friend from Australia visits you in your hometown. What would you recommend him to do there and why? Write your ideas down in a letter to him or search for a partner and try a role-play!

–>

Alexandra

wespelalexandrawg — Fri, 23 May 2008 10:45:36 +0000

Old pumps, new prices ->this video is suitable for higher grades

http://edition.cnn.com/video/?/video/us/2008/05/15/goldberg.old.pumps.kare

Pre viewing Task:

The teacher introduces the new vocabulary for the video:

century - Jahrhundert

gas pump - Zapfsäule

sticker - Aufkleber

cash register - Kasse

gallon - Gallone (Hohlmaß 4,54 Liter; amerikanisch 3,78 Liter)

gas - Benzin/ Sprit

spinning - drehend

capable - fähig / passend

charging - berechnen/ verlangen

Pupils guess what the video could be about.

While viewing task

While the pupils see the video for the first time, they write down all numbers they hear. During the second time they write down to what the numbers refer (the teacher stopps the video if necessary).

numbers: refers to:

4 $ …

3.99 $

6 000

10 000 $

9.99 $

12 month

8500

Post viewing task

The teacher puts the sticker of the video on the board, or stopps the video where it is shown.

PRICES ARE

PER ½ GAL.

( OR x 2)

What does that mean? Talks with the class about the sticker and the video.

Why is this specific pocast suitable?

–>

Ethical

folkeannawg — Thu, 22 May 2008 15:52:22 +0000

http://www.englishonline.org.cn/en/learners/listening/trend-uk/ethical-shopping

- What is an ethical shopper?
- Is ethical shopping more expensive?
- How could you get more information about the products you buy?
- Do you shop ethical? Why/why not?
- Ethical shopping is a topic which is important in any culture and it is necessary to know about it.
- Pupils have to develop critical awareness in their daily life, especially how the way they act concerns other people’s life.

Questions on the podcast:

Why does it support ICC?

–>

Podcast:

gageursarahwg — Mon, 19 May 2008 19:20:49 +0000

Click here to listen to the podcast.

Activities

1. Listen to the podcast and try to match pairs.

Pictures of cereals with milk, a cup of tea, bacon, eggs, baked beans, toast with butter, grilled tomatoes are shown. The students match the vocabulary to the pictures.

(Wahrnehmungsschulung: associations with pictures)

2. Listen to the podcast again and try to anser these questions.

An Xiao Dan from Beijing asks whether British people eat bacon and eggs for breakfast.

- Why is it called a full English breakfast?

- Why don’t people often eat a full English breakfast?

- When do people generally eat a big breakfast?

Answers

1. It includes not just bacon and eggs but other things such as grilled tomatoes, mushrooms, baked beans, sausages and toast and jam.

2. These days people don’t have enough time in the morning before rushing off to work to cook a breakfast. People are also trying to lead healthier lifestyles.

3. At the weekend, to get rid of a hangover or when staying in a hotel.

3. “cooking” a traditional British breakfast (some kind of post-listening task or for closing the lesson)

The students build groups of 4 and prepare a part of a typical British breakfast.

–>

Agreement

schroepfkathawg — Fri, 09 May 2008 08:59:22 +0000

How 2, BBC learning English

Click here to listen to the podcast

Only listen to the introduction, then answer the following questions:

1. Think about different expressions on how to agree with someone you are talking to. Which one do you think are the most common ones? And which ones are stronger than others?

2. Listen to the first dialogue and try to answer this question, but stop the audio again after the speaker asks the first question after the dialogue. Listen to each expression carefully, write it down and try to find out which one is the strongest.

3. Listen to the dialogue of the two women. What are they talking about? Do they agree or disagree with each other? Take notes.

4. Listen to the dialogue of the two men. What is their chat about? Do they agree with each other? Take notes.

–>

I

beuterflorianwg — Thu, 08 May 2008 16:17:57 +0000

Listen to this podcast by clicking on this text.

Only listen to the introduction of the podcast, the instructional words of Richie and the advertisement of the sponsor !

Try to answer these questions.

Listening for the gist:

1) What is the show called and what is the topic, the podcast deals with ?

Listening for special information:

1) Who is the sponsor of this podcast ?

2) What’s the name of the speaker and where does he come from ?

3) Give the telephone number of the institution which provides this podcast. (You live in the US !)

4) List 3 kinds of events bartenderforhire.com provides bartenders for.

Activity:

Imagine you meet a person who wants to organize a housewarmingparty. Recommend this service to this person and give aus much information as you know from the podcast.

Good Luck !

–>

Sebastian

masslerwg — Thu, 08 May 2008 09:01:29 +0000

test

This is a interesting link

readme.txt

–>

Urlaubsreif

peterdanielwg — Thu, 08 May 2008 08:55:11 +0000

Ich brauch Urlaub…

Wie gehts euch?

–>

test

hallervanessawg — Thu, 08 May 2008 08:54:12 +0000

test

–>

hello

eiselelenawg — Thu, 08 May 2008 08:52:39 +0000

i am sitting here with my two friends in the english lesson. it is thursday morning and the sun is shining. hello. i’m the one of the two sitting next to lena.

–>

Hello

wamslerbeatewg — Thu, 08 May 2008 08:51:35 +0000

Unfortunately we don’t know what to write…

Have a nice day!

–>

Almost

beuterflorianwg — Thu, 08 May 2008 08:46:37 +0000

We know that we were the first ones, but unfortunately we clicked the wrong button Shame on us !

–>

pol

freyevelynwg — Thu, 08 May 2008 08:46:25 +0000

hi there

–>

kochsarah01wg — Thu, 08 May 2008 08:45:46 +0000

Hallo Hallo

–>

Registered

schumachnadinwg — Thu, 08 May 2008 08:45:16 +0000

Finally I’m registered…..

–>

Sebastians

weisswg — Thu, 08 May 2008 08:43:05 +0000

Hello Everybody!

–>

XYZ

wamslerbeatewg — Thu, 08 May 2008 08:42:31 +0000

dies ist ein Test

–>

test

gageursarahwg — Thu, 08 May 2008 08:42:07 +0000

This is our new blog

Let’s see whether it works

–>

Thats

Sebastian A. Weiß — Wed, 07 May 2008 20:13:13 +0000

Just for test purposes.

–>

Alltag

Sebastian A. Weiß — Thu, 24 Jan 2008 10:44:28 +0000

In Deutschland und Russland ist in der Hochschullandschaft einiges in Bewegung. In beiden Staaten wird auf die Bologna-Vorgaben umgestellt, aus Diplom- bzw. Spezialisten-Abschluss werden Bachelor- und Master-Degree. Viel mehr Russen als Deutsche finden den Weg an die Universitäten: etwa 70 Prozent eines Jahrgangs. Wie sich der Alltag von Studenten in Deutschland und Russland unterscheidet, ist das Thema von Susanne Tucek und Anja Frost (Weingarten) und Anna Kasparova (Moskau).

Autoren: Susanne Tucek, Anja Frost, Anna Kasparova
Produktion: Sebastian A. Weiß
Redaktion: Dr. Michael C. Hermann

–>

Energiepolitik

Sebastian A. Weiß — Thu, 24 Jan 2008 10:43:53 +0000

40 Prozent seines Erdgasbedarfs bezieht Deutschland aus der Russischen Föderation, der wichtigste Lieferant ist Gazprom. Wer Gas und Öl hat, hat Macht. Rainer Baisch und Kirill Bychkov setzen sich kontrovers mit westeuropäischen und russischen Positionen in der Energiepolitik auseinander und kommen auf Szenarien der weiteren Entwicklung zu sprechen.

Autoren: Rainer Baisch und Kirill Bychkov
Produktion: Sebastian A. Weiß
Redaktion: Dr. Michael C. Hermann

–>

Warum

Sebastian A. Weiß — Thu, 24 Jan 2008 10:43:11 +0000

In Mathematik und in den Naturwissenschaften sind sie viel weiter und besser als die einheimische deutsche Bevölkerung: die jungen Aussiedler aus Russland und Kasachstan. Der Weg zum Abitur bleibt ihnen dennoch meist versperrt – mit der deutschen Sprache haben sich oft große Schwierigkeiten. Was man für bessere Bildungschancen der russlanddeutschen Aussiedler tun könnte, beleuchten Kristina Hönes und Igor Plakunov.

Autoren: Kristina Hönes und Igor Plakunov
Produktion: Sebastian A. Weiß
Redaktion: Dr. Michael C. Hermann

–>

Versorgung

Sebastian A. Weiß — Thu, 24 Jan 2008 10:42:19 +0000

Die demographische Entwicklung in Deutschland und Russland weist Gemeinsamkeiten und erhebliche Unterschiede auf: Beide Gesellschaften schrumpfen aufgrund geringer Geburtenziffern deutlich, die russische Gesellschaft dabei schneller als die deutsche. Große Diskrepanzen gibt es bei der Lebenserwartung: Während der deutsche Mann durchschnittlich 77 Jahre alt wird, sterben russische Männer schon mit 59 Jahren. Das hat Konsequenzen auf das Renteneintrittsalter. Wie alte Menschen in Deutschland und Russland versorgt werden, ist das Thema von Heidrun Rückert und Tatiana Panyusheva.

Autoren: Heidrun Rückert und Tatiana Panyusheva
Produktion: Sebastian A. Weiß
Redaktion: Dr. Michael C. Hermann

–>

Ethnische

Sebastian A. Weiß — Thu, 24 Jan 2008 10:41:43 +0000

Moderne Welt ist eine Welt mit viel Migration. Das Aufeinandertreffen unterschiedlicher Ethnien und Kulturen ist die Folge. Ute Thierer und Irina Tredler gehen der Frage nach, wie gut bzw. schlecht die Integration in ihren Heimatländern gelingt.

Autoren: Ute Thierer und Irina Tredler
Produktion: Sebastian Weiß
Redaktion: Dr. Michael C. Hermann

–>

Ein

Sebastian A. Weiß — Thu, 24 Jan 2008 10:41:02 +0000

Die Amerikaner wollen ein Raketenabwehrsystem in Osteuropa, die Russen regieren mit der Kündigung von Abrüstungsabkommen, die Deutschen sitzen zwischen drin. Gibt es eine Art neuer kalter Krieg? Und wenn ja, wird dieser noch mit Drohgebärden mit nuklearen sowie konventionellen Waffen geführt? Welche Rolle spielen Energieressourcen? Stellt das Drehen am Gasthahn eine neue Abschreckungsdoktrin dar? Das ist das Thema von Christoph Abt und Varvara Pavlova.

Autoren: Christoph Abt und Varvara Pavlova
Produktion: Sebastian A. Weiß
Redaktion: Dr. Michael C. Hermann

–>

Gewalt

Sebastian A. Weiß — Thu, 24 Jan 2008 10:40:14 +0000

Jeden Tag, jede Stunde und jede Minute wird in den Massenmedien geschlagen, gefoltert und gemordet – sowohl in den Nachrichten als auch in fiktionalen Formaten. Sogar „Tom und Jerry“ sind mediale Gewalttäter. Wie sich die Präsentation von Gewalt in deutschen und russischen Medien unterscheidet und welche Auswirkungen die Gewalt in den Köpfen von Kindern und Jugendlichen hat, untersuchen Martin Stern und Egor Koshelev.

Autoren: Martin Stern und Egor Koshelev
Produktion: Sebastian A. Weiß
Redaktion: Dr. Michael C. Hermann

–>

Junge

Sebastian A. Weiß — Wed, 23 Jan 2008 17:20:12 +0000

Russland und Deutschland schrumpfen. Um diesem entgegenzuwirken, gibt es in beiden Ländern Staatsprogramme. Trotz staatlicher Gelder, nimmt die Kinderzahl jedoch ab. Mögliche Gründe sind immer spätere Eheschließungen und vor allem der Wunsch nach Karriere. Erst wenn man sich finanziell abgesichert fühlt, denkt man an Kinder. Aber hören Sie selbst …

Autoren: Natalia Tschukaeva, Benjamin Dorner
Sprecher: Sebastian Weiß, Michael Hermann
Redaktion: Michael Hermann
Produzent: Sebastian Weiß
Länge: 4,43 Minuten

Transkript

–>

Outtakes

Sebastian A. Weiß — Wed, 23 Jan 2008 17:19:41 +0000

–>

Wehr-

Sebastian A. Weiß — Wed, 23 Jan 2008 17:18:34 +0000

Tobias Kindl aus Oberschwaben war Wehrpflichtiger bei der Bundeswehr, Alexander Abramov wird Leutnant der russischen Armee. Die beiden, 22 und 19 Jahre alt, diskutieren unter der Moderation von Ilka Rauneker über ihr Bild von Wehrdienst und Militär, über die Notwendigkeit einer Berufsarmee und über Misshandlungen von jungen Wehrpflichtigen.

Autoren: Tobias Kindl, Alexander Abramov, Ilka Rauneker
Produktion: Sebastian Weiß
Redaktion: Dr. Michael C. Hermann

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Rassismus heute

mlk — Thu, 21 Jun 2007 05:55:40 +0000

diskriminierung.doc

noel-martin.doc

diskriminierung-im-dt.doc

medien-id.doc

rassismus-in-den-usa.doc

rassismus_1.doc

rassismus_2.doc

schwarze-in-den-usa.doc

schwarze-in-frankreich-klagen-uber-diskriminierung.doc

us_botschaft.doc

Quellenmaterial

mlk — Sat, 26 May 2007 14:59:50 +0000

Quellenmaterial zur Sklaverei/Segregation in den USA

binder1.pdf

Quelle zu “seperate but equal”

Quelle zum Budsboykott

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Sechstes

Anne — Thu, 24 May 2007 06:45:14 +0000

Kommilitoninnen! Kommilitonen!

Erschüttert steht unser Volk vor dem Untergang der Männer von Stalingrad. Dreihundertdreißigtausend deutsche Männer hat die geniale Strategie des Weltkriegsgefreiten sinn- und verantwortungslos in Tod und Verderben gehetzt. Führer, wir danken dir!

Es gärt im deutschen Volk: Wollen wir weiter einem Dilettanten das Schicksal unserer Armeen anvertrauen? Wollen wir den niedrigsten Machtinstinkten einer Parteiclique den Rest unserer deutschen Jugend opfern? Nimmermehr! Der Tag der Abrechnung ist gekommen, der Abrechnung der deutschen Jugend mit der verabscheuungswürdigsten Tyrannis, die unser Volke erduldet hat. Im Namen des ganzen deutschen Volkes fordern wir vom Staat Adolf Hitlers die persönliche Freiheit, das kostbarste Gut der Deutschen zurück, um das er uns in der erbärmlichsten Weise betrogen.

In einem Staat rücksichtsloser Knebelung jeder freien Meinungsäußerung sind wir aufgewachsen. HJ, SA und SS haben uns in den fruchtbarsten Bildungsjahren unseres Lebens zu uniformieren, zu revolutionieren, zu narkotisieren versucht. “Weltanschauliche Schulung” hieß die verächtliche Methode, das aufkeimende Selbstdenken und Selbstwerten in einem Nebel leerer Phrasen zu ersticken. Eine Führerauslese, wie sie teuflischer und zugleich bornierter nicht gedacht werden kann, zieht ihre künftigen Parteibonzen auf Ordensburgen zu gottlosen, schamlosen und gewissenlosen Ausbeutern und Mordbuben heran, zur blinden, stupiden Führergefolgschaft. Wir Arbeiter des Geistes, wären gerade recht, dieser neuen Herrenschicht den Knüppel zu machen. Frontkämpfer werden von Studentenführern und Gauleiteraspiranten wie Schulbuben gemaßregelt, Gauleiter greifen mit geilen Späßen den Studentinnen an die Ehre. (…)

Es gibt für uns nur eine Parole: Kampf gegen die Partei! Heraus aus den Parteigliederungen, in denen man uns politisch weiter mundtot halten will! Heraus aus den Hörsälen der SS-Unter- und -Oberführer und Parteikriecher! Es geht uns um wahre Wissenschaft und echte Geistesfreiheit! Kein Drehmittel kann uns schrecken, auch nicht die Schließung unserer Hochschulen. Es gilt den Kampf jedes einzelnen von uns um unsere.Zukunft, unsere Freiheit und Ehre in einem seiner sittlichen Verantwortung bewußten Staatswesen.

Freiheit und Ehre! Zehn lange Jahre haben Hitler und seine Genossen die beiden herrlichen deutschen Worte bis zum Ekel ausgequetscht, abgedroschen, verdreht, wie es nur Dilettanten vermögen, die die höchsten Werte einer Nation vor die Säue werfen. Was ihnen Freiheit und Ehre gilt, das haben sie in zehn Jahren der Zerstörung aller materiellen und geistigen Freiheit, aller sittlichen Substanz im deutschen Volk genugsam gezeigt. Auch dem dümmsten Deutschen hat das furchtbare Blutbad die Augen geöffnet, das sie im Namen von Freiheit und Ehre der deutschen Nation in ganz Europa angerichtet haben und täglich neu anrichten. Der deutsche Name bleibt für immer geschändet, wenn nicht die deutsche Jugend endlich aufsteht, rächt und sühnt zugleich, ihre Peiniger zerschmettert und ein neues geistiges Europa aufrichtet. Studentinnen! Studenten! Auf uns sieht das deutsche Volk! Von uns erwartet es, wie 1813 die Brechung des Napoleonischen, so 1943 die Brechung des nationalsozialistischen Terrors aus der Macht des Geistes. Beresina und Stalingrad flammen im Osten auf, die Toten von Stalingrad beschwören uns!

“Frisch auf mein Volk, die Flammenzeichen rauchen!”

Unser Volk steht im Aufbruch gegen die Verknechtung Europas durch den Nationalsozialismus, im neuen gläubigen Durchbruch von Freiheit und Ehre.

Inge Scholl: Die Weiße Rose. Erw. Neuausg. Frankfurt a. M. 1982, S. 96-121.

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Fünftes

Anne — Thu, 24 May 2007 06:44:04 +0000

Aufruf an alle Deutsche!

Der Krieg geht seinem sicheren Ende entgegen. Wie im Jahre 1918 versucht die deutsche Regierung alle Aufmerksamkeit auf die wachsende U-Boot-Gefahr zu lenken, während im Osten die Armeen unaufhörlich zurückströmen, im Westen die Invasion erwartet wird. Die Rüstung Amerikas hat ihren Höhepunkt noch nicht erreicht, aber heute schon übertrifft sie alles in der Geschichte seither Dagewesene. Mit mathematischer Sicherheit führt Hitler das deutsche Volk in den Abgrund. Hitler kann den Krieg nicht gewinnen, nur noch verlängern! Seine und seiner Helfer Schuld hat jedes Maß unendlich überschritten. Die gerechte Strafe rückt näher und näher!

Was aber tut das deutsche Volk? Es sieht nicht und es hört nicht. Blindlings folgt es seinen Verführern ins Verderben. Sieg um jeden Preis! haben sie auf ihre Fahne geschrieben. Ich kämpfe bis zum letzten Mann, sagt Hitler - indes ist der Krieg bereits verloren.

Deutsche! Wollt Ihr und Eure Kinder dasselbe Schicksal erleiden, das den Juden widerfahren ist? Wollt Ihr mit dem gleichen Maße gemessen werden wie Eure Verführer? Sollen wir auf ewig das von aller Welt gehaßte und ausgestoßene Volk sein? Nein! Darum trennt Euch von dem nationalsozialistischen Untermenschentum! Beweist durch die Tat, daß Ihr anders denkt! Ein neuer Befreiungskrieg bricht an. Der bessere Teil des Volkes kämpft auf unserer Seite. Zerreißt den Mantel der Gleichgültigkeit, den Ihr um Euer Herz gelegt! Entscheidet Euch, ehe es zu spät ist! Glaubt nicht der nationalsozialistischen Propaganda, die Euch den Bolschewistenschreck in die Glieder gejagt hat! Glaubt nicht, daß Deutschlands Heil mit dem Sieg des Nationalsozialismus auf Gedeih und Verderben verbunden sei! Ein Verbrechertum kann keinen deutschen Sieg erringen. Trennt Euch rechtzeitig von allem, was mit dem Nationalsozialismus zusammenhängt! Nachher wird ein schreckliches, aber gerechtes Gericht kommen über die, so sich feig und unentschlossen verborgen hielten.

Was lehrt uns der Ausgang dieses Krieges, der nie ein nationaler war?

Der imperialistische Machtgedanke muß, von welcher Seite er auch kommen möge, für alle Zeit unschädlich gemacht werden. Ein einseitiger preußischer Militarismus darf nie mehr zur Macht gelangen. Nur in großzügiger Zusammenarbeit der europäischen Völker kann der Boden geschaffen werden, auf welchem ein neuer Aufbau möglich sein wird. Jede zentralistische Gewalt, wie sie der preußische Staat in Deutschland und Europa auszuüben versucht hat, muß im Keime erstickt werden. Das kommende Deutschland kann nur föderalistisch sein. Nur eine gesunde föderalistische Staatenordnung vermag heute noch das geschwächte Europa mit neuem Leben zu erfüllen. Die Arbeiterschaft muß durch einen vernünftigen Sozialismus aus ihrem Zustand niedrigster Sklaverei befreit werden. Das Truggebilde der autarken Wirtschaft muß in Europa verschwinden. jedes Volk, jeder einzelne hat ein Recht auf die Güter der Welt!

Freiheit der Rede, Freiheit des Bekenntnisses, Schutz des einzelnen Bürgers vor der Willkür verbrecherischer GewaltStaaten, das sind die Grundlagen des neuen Europa.

Unterstützt die Widerstandsbewegung, verbreitet die Flugblätter!

Inge Scholl: Die Weiße Rose. Erw. Neuausg. Frankfurt a. M. 1982, S. 96-121.

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Drittes

Anne — Thu, 24 May 2007 06:43:07 +0000

“Salus publica suprema lex”

Alle idealen Staatsformen sind Utopien. (…) Wir wollen hier nicht urteilen über die verschiedenen möglichen Staatsformen, die Demokratie, die konstitutionelle Monarchie, das Königtum usw. Nur eines will eindeutig und klar herausgehoben werden: jeder einzelne Mensch hat einen Anspruch auf einen brauchbaren und gerechten Staat, der die Freiheit des einzelnen als auch das Wohl der Gesamtheit sichert. Denn der Mensch soll nach Gottes Willen frei und unabhängig im Zusammenleben und Zusammenwirken der staatlichen Gemeinschaft sein natürliches Ziel, sein irdisches Glück in Selbständigkeit und Selbsttätigkeit zu erreichen suchen.

Unser heutiger “Staat”, aber ist die Diktatur des Bösen. (…) Ist Euer Geist schon so sehr der Vergewaltigung unterlegen, daß Ihr vergeßt, daß es nicht nur Euer Recht, sondern Eure sittliche Pflicht ist, dieses System zu beseitigen? Wenn aber ein Mensch nicht mehr die Kraft aufbringt, sein Recht zu fordern, dann muß er mit absoluter Notwendigkeit untergehen. Wir würden es verdienen, in alle Welt verstreut zu werden wie der Staub vor dem Winde, wenn wir uns in dieser zwölften Stunde nicht aufrafften und endlich den Mut aufbrachten, der uns seither gefehlt hat. Verbergt nicht Eure Feigheit unter dem Mantel der Klugheit. Denn mit jedem Tag, da Ihr noch zögert, da Ihr dieser Ausgeburt der Hölle nicht widersteht, wächst Eure Schuld gleich einer parabolischen Kurve höher und immer höher.

Viele, vielleicht die meisten Leser dieser Blätter sind sich darüber nicht klar, wie sie einen Widerstand ausüben sollen. Sie sehen keine Möglichkeiten. Wir wollen versuchen, ihnen zu zeigen, daß ein jeder in der Lage ist, etwas beizutragen zum Sturz dieses Systems. Nicht durch individualistische Gegnerschaft, in der Art verbitterter Einsiedler, wird es möglich werden, den Boden für einen Sturz dieser “Regierung” reif zu machen oder gar den Umsturz möglichst bald herbeizuführen, sondern nur durch die Zusammenarbeit vieler überzeugter, tatkräftiger Menschen, Menschen, die sich einig sind, mit welchen Mitteln sie ihr Ziel erreichen können. Wir haben keine reiche Auswahl an solchen Mitteln, nur ein einziges steht uns zur Verfügung - der passive Widerstand.

Der Sinn und das Ziel des passiven Widerstandes ist, den Nationalsozialismus zu Fall zu bringen, und in diesem Kampf ist vor keinem Weg, vor keiner Tat zurückzuschrecken, mögen sie auf Gebieten liegen, auf welchen sie auch wollen. An allen Stellen muß der Nationalsozialismus angegriffen werden, an denen er nur angreifbar ist. Ein Ende muß diesem Unstaat möglichst bald bereitet werden - ein Sieg des faschistischen Deutschland in diesem Kriege hätte unabsehbare, fürchterliche Folgen. Nicht der militärische Sieg über den Bolschewismus darf die erste Sorge für jeden Deutschen sein, sondern die Niederlage der Nationalsozialisten. Dies muß unbedingt an erster Stelle stehen. Die größere Notwendigkeit dieser letzten Forderung werden wir Ihnen in einem unserer nächsten Blätter beweisen.

Und jetzt muß sich ein jeder entschiedene Gegner des Nationalsozialismus die Frage vorlegen: Wie kann er gegen den gegenwärtigen “Staat” am wirksamsten ankämpfen, wie ihm die empfindlichsten Schläge beibringen? Durch den passiven Widerstand - zweifellos. Es ist klar, daß wir unmöglich für jeden einzelnen Richtlinien für sein Verhalten geben können, nur allgemein andeuten können wir, den Weg zur Verwirklichung muß jeder selber finden.

Sabotage in Rüstungs- und kriegswichtigen Betrieben, Sabotage in allen Versammlungen, Kundgebungen, Festlichkeiten, Organisationen, die durch die nationalsozialistische Partei ins Leben gerufen werden. Verhinderung des reibungslosen Ablaufs der Kriegsmaschine (einer Maschine, die nur für einen Krieg arbeitet, der allein um die Rettung und Erhaltung der nationalsozialistischen Partei und ihrer Diktatur geht). Sabotage auf allen wissenschaftlichen und geistigen Gebieten, die für eine Fortführung des gegenwärtigen Krieges tätig sind - sei es in Universitäten, Hochschulen, Laboratorien, Forschungsanstalten, technischen Büros. Sabotage in allen Veranstaltungen kultureller Art, die das “Ansehen” der Faschisten im Volke heben könnten. Sabotage in allen Zweigen der bildenden Künste, die nur im geringsten im Zusamrnenhang mit dem Nationalsozialismus stehen und ihm dienen. Sabotage in allem Schrifttum, allen Zeitungen, die im Solde der “Regierung” stehen, für ihre Ideen, für die Verbreitung der braunen Lüge kämpfen. Opfert nicht einen Pfennig bei Straßensammlungen (auch wenn sie unter dem Deckmantel wohltätiger Zwecke durchgeführt werden). Denn dies ist nur eine Tarnung. In Wirklichkeit kommt das Ergebnis weder dem Roten Kreuz noch den Notleidenden zugute. Die Regierung braucht dies Geld nicht, ist auf diese Sammlungen finanziell nicht angewiesen - die Druckmaschinen laufen ja ununterbrochen und stellen jede beliebige Menge Papiergeld her. Das Volk muß aber dauernd in Spannung gehalten werden, nie darf der Druck der Kandare nachlassen! Gebt nichts für die Metall-, Spinnstoff- und andere Sammlungen. Sucht alle Bekannten auch aus den unteren Volksschichten von der Sinnlosigkeit einer Fortführung, von der Aussichtslosigkeit dieses Krieges, von der geistigen und wirtschaftlichen Versklavung durch den Nationalsozialismus, von der Zerstörung aller sittlichen und religiösen Werte zu überzeugen und zum passiven Widerstand zu veranlassen! (…)

Bitte vervielfältigen und weitergeben!

Inge Scholl: Die Weiße Rose. Erw. Neuausg. Frankfurt a. M. 1982, S. 96-121.

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Zweites

Anne — Thu, 24 May 2007 06:42:11 +0000

Man kann sich mit dem Nationalsozialismus geistig nicht auseinandersetzen, weil er ungeistig ist. Es ist falsch, wenn man von einer nationalsozialistischen Weltanschauung spricht, denn wenn es diese gäbe, müßte man versuchen, sie mit geistigen Mitteln zu beweisen oder zu bekämpfen - die Wirklichkeit aber bietet uns ein völlig anderes Bild: schon in ihrem ersten Keim war diese Bewegung auf den Betrug des Mitmenschen angewiesen, schon damals war sie im Innersten verfault und konnte sich nur durch die stete Lüge retten. (…) Jetzt stehen wir vor dem Ende. Jetzt kommt es darauf an, sich gegenseitig wiederzufinden, aufzuklären von Mensch zu Mensch, immer daran zu denken und sich keine Ruhe zu geben, bis auch der Letzte von der äußersten Notwendigkeit seines Kämpfens wider dieses System überzeugt ist. Wenn so eine Welle des Aufruhrs durch das Land geht, wenn “es in der Luft liegt”, wenn viele mitmachen, dann kann in einer letzten, gewaltigen Anstrengung dieses System abgeschütteit werden. Ein Ende mit Schrecken ist immer noch besser als ein Schrecken ohne Ende.

Es ist uns nicht gegeben, ein endgültiges Urteil über den Sinn unserer Geschichte zu fällen. Aber wenn diese Katastrophe uns zum Heile dienen soll, so doch nur dadurch: durch das Leid gereinigt zu werden, aus der tiefsten Nacht heraus das Licht zu ersehnen, sich aufzuraffen und endlich mitzuhelfen, das Joch abzuschütteln, das die Welt bedrückt.

Nicht über die Judenfrage wollen wir in diesem Blatte schreiben, keine Verteidigungsrede verfassen - nein, nur als Beispiel wollen wir die Tatsache kurz anführen, die Tatsache, daß seit der Eroberung Polens dreihunderttausend Juden in diesem Land auf bestialischste Art ermordet worden sind. Hier sehen wir das fürchterlichste Verbrechen an der Würde des Menschen, ein Verbrechen, dem sich kein ähnliches in der ganzen Menschengeschichte an die Seite stellen kann. Auch die Juden sind doch Menschen - man mag sich zur Judenfrage stellen, wie man will -, und an Menschen wurde solches verübt. (…)

Warum verhält sich das deutsche Volk angesichts all dieser scheußlichsten menschenunwürdigsten Verbrechen so apathisch? Kaum irgend jemand macht sich Gedanken darüber. Die Tatsache wird als solche hingenommen und ad acta gelegt. Und wieder schläft das deutsche Volk in seinem stumpfen, blöden Schlaf weiter und gibt diesen faschistisehen Verbrechern Mut und Gelegenheit, weiterzuwüten und diese tun es. Sollte dies ein Zeichen dafür sein, daß die Deutschen in ihren primitivsten menschlichen Gefühlen verroht sind, daß keine Saite in ihnen schrill aufschreie im Angesicht solcher Taten, daß sie in einen tödlichen Schlaf versunken sind, aus dem es kein Er-wachen mehr gibt, nie, niemals? Es scheint so und ist es bestimmt, wenn der Deutsche nicht endlich aus dieser Dumpfheit auffährt, wenn er nicht protestiert, wo immer er nur kann, gegen diese Verbrecherclique, wenn er mit diesen Hunderttausenden von Opfern nicht mitleidet. Und nicht nur Mitleid muß er empfinden, nein, noch viel mehr: Mitschuld. Denn er gibt durch sein apathisches Verhalten diesen dunklen Menschen erst die Möglichkeit, so zu handeln, er leidet diese Regierung, die eine so unendliche Schuld auf sich geladen hat, ja, er ist doch selbst schuld daran, daß sie überhaupt entstehen konnte! Ein jeder will sich von einer solchen Mitschuld freisprechen, ein jeder tut es und schläft dann wieder mit ruhigstem, bestem Gewissen. Aber er kann sich nicht freisprechen, ein jeder ist schuldig, schuldig, schuldig! Doch ist es noch nicht zu spät, diese abscheulichste aller Mißgeburten von Regierungen aus der Welt zu schaffen, um nicht noch mehr Schuld auf sich zu laden. Jetzt, da uns in den letzten Jahren die Augen vollkommen geöffnet worden sind, da wir wissen, mit wem wir es zu tun haben, jetzt ist es allerhöchste Zeit, diese braune Horde auszurotten. Bis zum Ausbruch des Krieges war der größte Teil des deutschen Volkes geblendet, die Nationalsozialisten zeigten sich nicht in ihrer wahren Gestalt, doch jetzt, da man sie erkannt hat, muß es die einzige und höchste Pflicht, ja heiligste Pflicht eines jeden Deutschen sein, diese Bestien zu vertilgen. (…)

Wir bitten, diese Schrift mit möglichst vielen Durchschlägen abzuschreiben und weiterzuverteilen.

Inge Scholl: Die Weiße Rose. Erw. Neuausg. Frankfurt a. M. 1982, S. 96-121

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Erstes

Anne — Thu, 24 May 2007 06:29:08 +0000

Nichts ist eines Kulturvolkes unwürdiger, als sich ohne Widerstand von einer verantwortungslosen und dunklen Trieben ergebenen Herrscherclique “regieren” zu lassen. Ist es nicht so, daß sich jeder ehrliche Deutsche heute seiner Regierung schämt, und wer von uns ahnt das Ausmaß der Schmach, die über uns und unsere Kinder kommen wird, wenn einst der Schleier von unseren Augen gefallen ist und die grauenvolisten und jegliches Maß unendlich überschreitenden Verbrechen ans Tageslicht treten? Wenn das deutsche Volk schon so in seinem tiefsten Wesen korrumpiert und zerfallen ist, daß es, ohne eine Hand zu regen, im leichtsinnigen Vertrauen auf eine fragwürdige Gesetzmäßigkeit der Geschichte das Höchste, das ein Mensch besitzt und das ihn über jede andere Kreatur erhöht, nämlich den freien Willen, preisgibt, die Freiheit des Menschen preisgibt, selbst mit einzugreifen in das Rad der Geschichte und es seiner vernünftigen Entscheidung unterzuordnen wenn die Deutschen, so jeder Individualität bar, schon so sehr zur geistlosen und feigen Masse geworden sind, dann, ja dann verdienen sie den Untergang. (…) Wenn jeder wartet, bis der andere anfängt, werden die Boten der rächenden Nemesis unaufhaltsam näher und näher rücken, dann wird auch das letzte Opfer sinnlos in den Rachen des unersättlichen Dämons geworfen sein. Daher muß jeder einzelne seiner Verantwortung als Mitglied der christlichen und abendländischen Kultur bewußt in dieser letzten Stunde sich wehren, soviel er kann, arbeiten wider die Geißel der Menschheit, wider den Faschismus und jedes ihm ähnliche System des absoluten Staates. Leistet passiven Widerstand - Widerstand -, wo immer Ihr auch seid, verhindert das Weiterlaufen dieser atheistischen Kriegsmaschine, ehe es zu spät ist, ehe die letzten Städte ein Trümmerhaufen sind, gleich Köln, und ehe die letzte Jugend des Volkes irgendwo für die Hybris eines Untermenschen verblutet ist. Vergeßt nicht, daß ein jedes Volk diejenige Regierung verdient, die es erträgt! (…)

Wir bitten Sie, dieses Blatt mit möglichst vielen Durchschlägen abzuschreiben und weiterzuvertellen!

Inge Scholl: Die Weiße Rose. Erw. Neuausg. Frankfurt a. M. 1982, S. 96-121.

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Viertes

Anne — Thu, 24 May 2007 06:14:49 +0000

(…) Wer hat die Toten gezählt. Hitler oder Goebbels - wohl keiner von beiden. Täglich fallen in Rußland Tausende. Es ist die Zeit der Ernte, und der Schnitter fährt mit vollem Zug in die reife Saat. Die Trauer kehrt ein in die Hütten der Heimat und niemand ist da, der die Tränen der Mütter trocknet, Hitler aber belügt die, deren teuerstes Gut er geraubt und in den sinnlosen Tod getrieben hat.

Jedes Wort, das aus Hitlers Munde kommt, ist Lüge. Wenn er Frieden sagt, meint er den Krieg, und wenn er in frevelhaftester Weise den Namen des Allmächtigen nennt, meint er die Macht des Bösen, den gefallenen Engel, den Satan. Sein Mund ist der stinkende Rachen der Hölle, und seine Macht ist im Grunde verworfen. Wohl muß man mit rationalen Mitteln den Kampf wider den nationalsozialistischen Terrorstaat führen; wer aber heute noch an der realen Existenz der dämonischen Mächte zweifelt, hat den metaphysisehen Hintergrund dieses Krieges bei weitem nicht begriffen. Hinter dem Konkreten, hinter dem sinnlich wahrnehmbaren, hinter allen sachlichen, logischen Überlegungen steht das Irrationale, d. i. der Kampf wider den Dämon, wider den Boten des Antichrists. Überall und zu allen Zeiten haben die Dämonen im Dunkeln gelauert auf die Stunde, da der Mensch schwach wird, da er seine ihm von Gott auf Freiheit gegründete Stellung im ordo eigenmächtig verläßt, da er dem Druck des Bösen nachgibt, sich von den Mächten höherer Ordnung loslöst und so, nachdem er den ersten Schritt freiwillig getan, zum zweiten und dritten und immer mehr getrieben wird mit rasend steigender Geschwindigkeit - überall und zu allen Zeiten der höchsten Not sind Menschen aufgestanden, Propheten, Heilige, die ihre Freiheit gewahrt hatten, die auf den Einzigen Gott hinwiesen und mit seiner Hilfe das Volk zur Umkehr mahnten.Wohl ist der Mensch frei, aber er ist wehrlos wider das Böse ohne den wahren Gott, er ist wie ein Schiff ohne Ruder, dem Sturme preisgegeben, wie ein Säugling ohne Mutter, wie eine Wolke, die sich auflöst. (…)

Wir weisen ausdrücklich darauf hin, daß die Weiße Rose nicht im Solde einer ausländischen Macht steht. Obgleich wir wissen, daß die nationalsozialistische Macht militärisch gebrochen werden muß, suchen wir eine Erneuerung des schwerverwundeten deutschen Geistes von innen her zu erreichen. Dieser Wiedergeburt muß aber die klare Erkenntnis aller Schuld, die das deutsche Volk auf sich geladen hat, und ein rücksichtsloser Kampf gegen Hitler und seine allzuvielen Helfershelfer, Parteimitglieder, Quislinge usw. vorausgehen. Mit aller Brutalität muß die Kluft zwischen dem besseren Teil des Volkes und allem, was mit dem Nationalsozialismus zusammenhängt, aufgerissen werden. Für Hitler und seine Anhänger gibt es auf dieser Erde keine Strafe, die ihren Taten gerecht wäre. Aber aus Liebe zu kommenden Generationen muß nach Beendigung des Krieges ein Exempel statuiert werden, daß niemand auch nur die geringste Lust je verspüren sollte, Ähnliches aufs neue zu versuchen. Vergeßt auch nicht die kleinen Schurken dieses Systems, merkt Euch die Namen, auf daß keiner entkomme! Es soll ihnen nicht gelingen, in letzter Minute noch nach diesen Scheußlichkeiten die Fahne zu wechseln und so zu tun, als ob nichts gewesen wäre!

Zu ihrer Beruhigung möchten wir noch hinzufügen, daß die Adressen der Leser der Weißen Rose nirgendwo schriftlich niedergelegt sind. Die Adressen sind willkürlich Adreßbüchern entnommen.

Wir schweigen nicht, wir sind Euer böses Gewissen; die Weiße Rose läßt Euch keine Ruhe!

Bitte vervielfältigen und weitersenden!

Inge Scholl: Die Weiße Rose. Erw. Neuausg. Frankfurt a. M. 1982, S. 96-121.

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Willy

Sarah — Tue, 22 May 2007 14:24:30 +0000

Rede von Willy Brandt am 10. November 1989 vor dem Rathaus Schöneberg Liebe Berlinerinnen und Berliner,
liebe Landsleute von drüben und hüben,dies ist ein schöner Tag nach einem langen Weg, aber wir befinden uns erst an einer Zwischenstation. Wir sind noch nicht am Ende des Weges angelangt. Es liegt noch ‘ne ganze Menge vor uns.

Die Zusammengehörigkeit der Berliner und der Deutschen überhaupt manifestiert sich auf eine bewegende, auf eine uns aufwühlende Weise, und sie tut es am bewegendsten dort, wo getrennte Familien endlich wieder ganz unverhofft und tränenvoll zusammenfinden. Mich hat auch das Bild angerührt von dem Polizisten auf unserer Seite, der ‘rübergeht zu seinem Kollegen drüben und sagt: Jetzt haben wir uns so viele Wochen, vielleicht Monate auf Abstand gesehen, ich möchte Ihnen heute mal die Hand geben. Das ist die richtige Art, sich dem Problem zu nähern: einander die Hand zu geben, nachtragend nur dort zu sein, wo es unbedingt sein muss. Aber wo immer es geht, Trennendes zu überwinden. Das hab‘ ich auch heute mittag am Brandenburger Tor gespürt, und hier sind ja viele auf dem Platz, die auch heute mittag am Brandenburger Tor waren.

Als Bürgermeister der schwierigen Jahre von 1957 bis 1966, also auch der Zeit des Mauerbaus und danach, und als einer, der in der Bundesrepublik und für sie einiges zu tun hatte mit dem Abbau von Spannungen in Europa und mit dem jeweils erreichbaren Maß an sachlichen Verbindungen und menschlichen Kontakten, sage ich hier heute abend meinen ganz herzlichen Gruß an die Berlinerinnen und Berliner in allen Teilen der Stadt. Und gleichermaßen an die Landsleute drüben wie hüben, in beiden Teilen Deutschlands. Und ich füge hinzu: Es wird jetzt viel davon abhängen, ob wir uns – wir Deutschen, hüben und drüben – der geschichtlichen Situation gewachsen erweisen.

Das Zusammenrücken der Deutschen, darum geht es, das Zusammenrücken der Deutschen verwirklicht sich anders, als es die meisten von uns erwartet haben. Und keiner sollte in diesem Augenblick so tun, als wüsste er ganz genau, in welcher konkreten Form die Menschen in den beiden Staaten in ein neues Verhältnis zueinander geraten werden. Dass sie in ein anderes Verhältnis zueinander geraten, dass sie in Freiheit zusammenfinden und sich entfalten können, darauf allein kommt es an.

Und eines ist sicher, es wurde vorhin im Abgeordnetenhaus gesagt: Es ist sicher, dass nichts im anderen Teil Deutschlands wieder so werden wird, wie es war. Die Winde der Veränderung, die seit einiger Zeit über Europa ziehen, haben an Deutschland nicht vorbeiziehen können. Meine Überzeugung war es immer, dass die betonierte Teilung und dass die Teilung durch Stacheldraht und Todesstreifen gegen den Strom der Geschichte standen. Und ich habe es noch in diesem Sommer zu Papier gebracht – man kann es nachlesen, wenn man will –, ohne dass ich genau wusste, was im Herbst passieren würde: Berlin wird leben und die Mauer wird fallen. Übrigens, übrigens, liebe Freunde, ein Stück von jenem scheußlichen Bauwerk, ein Stück davon könnte man dann von mir aus sogar als ein geschichtliches Monstrum stehen lassen. So, so wie wir seinerzeit nach heftigen Diskussionen in unserer Stadt uns bewusst dafür entschieden haben, die Ruine der Gedächtniskirche stehen zu lassen.

Denen, die heute noch so schön jung sind, und denen, die nachwachsen, kann es nicht immer leicht fallen, sich die historischen Zusammenhänge, in die wir eingebettet sind, klarzumachen. Deshalb sage ich nicht nur, dass wir bis zur Überwindung der Spaltung noch einiges vor uns haben, sondern ich erinnere uns auch daran, dass die widernatürliche Spaltung – und mit welchem, mit welchem Zorn, aber auch mit welcher Ohnmacht habe ich hier am 16. August ’61 von dieser Stelle aus dagegen angeredet – ich will sagen: auch das hat natürlich nicht erst am 13. August 1961 begonnen. Das deutsche Elend begann mit dem terroristischen Nazi-Regime und dem von ihm entfesselten schrecklichen Krieg. Jenem schrecklichen Krieg, der Berlin wie so viele andere deutsche und nichtdeutsche Städte in Trümmerwüsten verwandelte. Aus dem Krieg und aus der Veruneinigung der Siegermächte erwuchs die Spaltung Europas, Deutschlands, in Berlin reproduziert auf mehrfache Weise. Und jetzt erleben wir, und das ist etwas Großes – und ich bin dem Herrgott dankbar dafür, dass ich dies miterleben darf – wir erleben, dass die Teile Europas wieder zusammenwachsen.

Und ich bin sicher, liebe Freunde, ich bin sicher, dass der Präsident der Vereinigten Staaten und der erste Mann der Sowjetunion, dass Bush und Gorbatschow dies, was im Gange ist bei uns, zu würdigen wissen werden, wenn sie einander demnächst auf einem Schiff im Mittelmeer begegnen. Und ich bin sicher, dass unsere französischen und unsere englischen Freunde – vergessen wir nicht, neben den Amerikanern die bewährten Schutzmächte von West-Berlin in schwierigen Jahren, in langen schwierigen Jahren – ich bin sicher, dass sie mit uns den Prozess der Veränderung und des neuen Aufbruchs zu würdigen wissen. Ich bin sicher, dass unsere Nachbarn im europäischen Osten verstehen, was uns bewegt, und dass es sich einfügt in das neue Denken und in die Neugestaltung politischen Handelns, das sie, die Zentral- und Osteuropäer, selbst erfüllt und in Anspruch nimmt. Die Sicherheit, die wir unseren Nachbarn und auch den großen Mächten dieser Welt bieten können, ist die, dass wir keine Lösung unserer Probleme anstreben, die sich nicht einfügt in unsere Pflichten gegenüber dem Frieden und gegenüber Europa. Und in die gemeinsame Überzeugung, dass die Europäische Gemeinschaft weiterentwickelt und die Zerstückelung unseres Kontinents definitiv überwunden werden muss.

Damals, im August ’61, haben wir nicht nur im Zorn gefordert: die Mauer muss weg. Wir haben uns auch sagen müssen, Berlin muss trotz der Mauer weiterleben. Wir haben die Stadt – mit Hilfe des Bundes, was wir auch nicht vergessen wollen – wiederaufgebaut. Andere, die nach uns kamen, haben dem Wiederaufbau Wichtiges hinzugefügt. Aber hier in Berlin war uns zusätzlich zu allen innerstädtischen Aufgaben und zum Wohnungsbau, zum kulturellen und wirtschaftlichen Neuaufbau aufgetragen, den Weg nach Deutschland in und durch Berlin offen zu halten. Das zwang uns dann zum intensiveren Nachdenken darüber, wie wir, auch als es schier hoffnungslos aussah, wie wir den besonders brutalen Auswirkungen der Trennung, wenn‘s irgend ginge, doch entgegenwirken könnten. Und natürlich gab es nicht immer gleich Übereinstimmung darüber, wie das am besten zu erreichen sei.

Mir hat sich das Datum des 18. Dezember 1963 besonders eingeprägt, nicht nur, weil ich Geburtstag hatte – damals wurde ich 50 –, sondern es hat sich mir eingeprägt, weil das der Tag war, an dem aufgrund der Passierscheine – mehr konnten wir damals nicht erreichen – Hunderttausende, viel mehr als man erwartet hatte, drüben waren, nicht nur die Verwandten in Ost-Berlin, sondern auch die, die aus „der Zone“ kamen, wie wir damals sagten, wieder treffen konnten. Das war schrecklich unzulänglich, das blieb schrecklich brüchig, aber wir haben uns nicht davon abbringen lassen, auch jeden möglichen kleinen Schritt zu tun, um den Kontakt zwischen den Menschen zu fördern und den Zusammenhalt der Nation nicht absterben zu lassen.

Es hat dann noch fast ein Jahrzehnt gedauert, bis durch einen Verkehrsvertrag und einen Grundlagenvertrag die damals möglichen Veränderungen erreicht werden konnten. Eine Vielzahl von Abkommen und Absprachen hat sich dem hinzugefügt. Und es bleibt richtig, dass wir ein Vakuum, einen Leerraum auch aus nationalen Gründen nicht entstehen lassen durften.

Richtig war es auch, die Außenbedingungen für das geteilte Deutschland und die Menschen in ihm zu entlasten und zu verbessern, wo immer dies möglich war. Das war der Inhalt unserer Vertragspolitik, auch mit wichtigen Partnern im Osten. Das war der Inhalt unseres Hinwirkens auf die gesamteuropäische Konferenz in Helsinki, schwierig beginnend, aber verpflichtet auf die Menschenrechte, verpflichtet auf Zusammenarbeit, verpflichtet auch auf Abbau der Rüstungen, der Überrüstungen in Europa. Und dieses sich langsam Hinbewegen auf Stabilität, auf den Abbau statt weiteren Aufbau von Rüstungen, macht sich nun bezahlt. Dies ist im Gange, dies hat wesentlich dazu beigetragen, dass wir es heute mit verbesserten Rahmenbedingungen zu tun haben. Und ich füge hinzu: Wenn ich meine Landsleute im anderen Teil Deutschlands gut verstehe, dann stimmen sie mit mir und ich denke mit uns allen hier überein: keiner von ihnen wünscht Schwierigkeiten mit den sowjetischen Truppen, die sich noch auf deutschem Boden befinden. Die werden weniger werden. An der militärischen Präsenz anderer wird sich etwas ändern. Wir wollen keinen Trouble, wir wollen friedliche Lösungen auch im Verhältnis zur Großmacht im Osten.

Ich möchte noch sagen: Es ist zusätzlich dazu, dass es einen Hoffnungsträger auch in der Sowjetunion gibt und dass es Demokratiebewegungen in Polen und Ungarn gibt – und anderswo werden sie folgen – es ist ein neuer Faktor von ganz eigener Qualität hinzugetreten. Unsere Landsleute in der DDR und in Ost-Berlin haben sich ihrer Geschicke selbst, und zwar unüberhörbar für alle Welt, angenommen. Das Volk selbst hat gesprochen, hat Veränderungen gefordert, nicht zuletzt das Recht auf wahrhaftige Information und auf freie Bewegung und auf Freiheit des organisatorischen Zusammenschlusses. Und ich denke, dass diese Volksbewegung im anderen Teil Deutschlands ihre Erfüllung nur in wirklich freien Wahlen finden kann. Und ich meine auch, wie der Regierende Bürgermeister Momper, dass es eine lohnende Aufgabe sein kann, am Werk der Erneuerung an Ort und Stelle mitzuwirken und sie, wenn es irgend geht, nicht denen zu überlassen, die übrigbleiben.

Ich sag‘ noch einmal: Nichts wird wieder so wie es einmal war. Dazu gehört, dass auch wir im Westen nicht an unseren Parolen von gestern allein gemessen werden, sondern an dem, was wir heute und morgen zu tun, zu leisten bereit und in der Lage sind, geistig und materiell. Und ich hoffe, die Schubladen sind nicht leer, was das Geistige angeht. Ich hoffe auch, die Kassen sind nicht allzu leer. Und ich hoffe, die Terminkalender lassen Raum für das, was jetzt sein muss. Die Bereitschaft nicht zum erhobenen Zeigefinger, sondern zur Solidarität, zum Ausgleich, zum neuen Beginn, wird auf die eigentliche Probe gestellt. Es gilt jetzt, neu zusammenzurücken, den Kopf klar zu behalten, und das so gut wie möglich zu tun, was unseren deutschen Interessen ebenso entspricht wie unserer Pflicht gegenüber unserem europäischen Kontinent.

Ich danke für Ihre Aufmerksamkeit.

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Geplanter Projektverlauf zur Rede “I have a dream” von Martin Luther King

mlk — Thu, 10 May 2007 08:00:30 +0000

1.Einheit (Einstieg:):

Rollenspiel/Selbsterfahrung v. Diskriminierung

Zeitgeschichtlicher Hintergrund (Filmausschnitt”Die Jury” oder “La Amistad”,…)

Quellenmaterial zur Sklaverei/Segregation in den USA (”seperate but equal”)

Quellenmaterial zur Biographie MLKs + Quellen zur Situation (Busboykott,…)

2.Einheit:

Deutsche Übersetzung der Rede + Film(auschnitt) der Rede im engl. Original

Einteilung in Projektgruppen

Historischer Hintergrund: Sklaverei, CivilRightsBewegung, MLK als Person

Politischer Hintergrund: Rassismus heute in D, Rassismus heute in USA

Rede”I have a dream”: Analyse auf rhet./sprachl. Mittel sowie Gestik, Mimik

Musik: Bob Dylan usw.

Organisation der Projektphase: Vorstellung des Blogs, Terminabsprache (Zwischendiskussion + Präsentation), Zielklärung

3.Einheit:

Projektphase: SuS arbeiten selbstständig oder mit Hilfe eines (Fach-)Lehrers

4.Einheit:

Präsentation der Ergbnisse (+ Handouts) & Ergebnissicherung

Martin

nhirn — Wed, 09 May 2007 15:40:02 +0000

http://www.blackprof.com/archives/2007/04/honoring_the_legacy_of_dr_mart.html

Mögliche Gliederung der UE:

Politik/Geschichte/Biographie
1. Geschichte:”civil rights movement”
2. Politik: Rassismus heute
Deutsch (Analyse einer Rede, stilistische/rethorische Mittel,…)
1. Text
2. Gestik/Mimik (aus Film)
3. verbal (aus Film)
Englisch (Originaltext untersuchen/analysieren)

Musik: Bob Dylan “Hurricane” (Thema: Rubin “Hurricane” Carter)

Geschichte:

WIKI: http://en.wikipedia.org/wiki/American_Civil_Rights_Movement_(1955-1968)
http://www.infoplease.com/spot/civilrightstimeline1.html
http://www.watson.org/~lisa/blackhistory/civilrights-55-65/index.html
http://www.cnn.com/EVENTS/1997/mlk/links.html

Politik:

FAZ: (Stichwort: “Rassismus” suchen) www.faz.de
National Geographic: (mögliche Stichwörter: “civil rights movement”, “Martin Luther King”, …)

http://faculty.valencia.cc.fl.us/krushing/links.htm

http://www.mlkonline.net/dream.html

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Linksammlung

Matthias — Wed, 02 May 2007 14:57:30 +0000

Bildquelle: Eingebunden bei Wikipedia von National Archives and Records Administration

Zur Person MLKs:

Lebenslauf bei Wikipedia

Lebenslauf beim MLK-Zentrum

Zur Rede “I have a dream”:

Deutsche Übersetzung der Rede

Englisches Original der Rede

Zur Rede bei Wikipedia

Materialen für den Unterricht:

Eine kindgerechte (vielleicht zu einfache) Aufbereitung des Themas

Audiomaterialen, usw

Projekt der Uni Standford zum Thema MLK

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Willy

Sarah — Thu, 26 Apr 2007 06:51:13 +0000

Guided Tour: Deutsche Einheit

dokumentation-mauerfall.ram

REDE ZUM ANHÖREN

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Pazifisten

Christiane — Wed, 31 Jan 2007 15:14:55 +0000

Ist es möglich Frieden ohne Gewalt zu schaffen und zu bewahren? Wenn ja - wie? Diese Frage ist zentraler Gegenstadt in der heutiigen Außenpolitik. Viele sehen den Schlüssel dazu darin, Konflikte erst gar nicht entstehen zu lassen - sie im Keim zu ersticken. Dies ist nur möglich durch Schaffung demokratischer Strukturen verbunden mit Wirtschaftswachstum, um rechtsstaatlichste Bedigungen und ein Mindestmaß an Wohlstand zu gewährleisten.

Ist die deutsche Außenpolitik und die deutsche Bundeswehr dieser Aufgabe gewachsen?

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Ankündigungen

Susanne Grabowski — Thu, 07 Dec 2006 20:03:21 +0000

Am 13.12.06 dürfen wir voraussichtlich Nina Heinze in unserer Veranstaltung begrüßen. Sie bringt mehrjährige Erfahrungen in der politischen Radioarbeit mit und wird uns bei der Vorbereitung unserer Interviews mit Rat und Tat zur Seite stehen.Am 20.12.06 finden Präsentationen zu den ersten 30 Sekunden-Spots statt.

Am 10.01.07 wird es ernst! Wir führen halbsstündige Interviews mit Soldaten einer Ulmer Kaserne. Infos zu den Fahrgemeinschaften finden sich im beiliegenden pdf. Wer noch keine Mitfahrgelegenheit hat, soll sich bei einem der Fahrer melden!

Susanne

Fahrgemeinschaften

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Praxiszeiten

Susanne Grabowski — Wed, 22 Nov 2006 17:57:53 +0000

Ab sofort kann bei uns praktisch experimentiert werden!
Am Dienstag von 14 bis 20 Uhr (Susanne Grabowski)
Am Donnerstag ab 17 Uhr (Sebastian Weiß und Susanne Grabowski)
Im Raum W-1.24

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Beitrag

Elise — Wed, 15 Nov 2006 16:38:39 +0000

Aus: Die Zeit, 12.10.2006, Nr. 42

Kernthesen des Artikels:

Deutschland gilt innepolitisch als wenig zukunftsfähig, das Feld der Außenpolitik jedoch wirft ein positives Licht auf die BRD.

Traditionelle nationalstaatliche Politik greift aufgrund rasant voranschreitender Globalisierungsprozesse zu kurz. International Institutionen werden wichtiger und Deutschland ist als EU-Schwergewicht und Multilateralist gut darin, seine Interessen zu vertreten.

Auch heute gilt noch Genschers Credo: ” Deutschland hat keine nationalen Interessen, das europäische Interesse ist deutsches Interesse.”

Traditionelle deutsche Außenpolitik sieht wie folgt aus:

- Anerkennung internationaler Interdependenz (gegenseitige Abhängigkeit)

- ausgeprägte Bereitschaft zum Autonomieverzicht

- ausgeprägte Bereitschaft zum internationalen Kompromiss

Die deutsche Außenpolitik ist in der Bevölkerung sehr beliebt. Dies ist daran erkennbar, dass in der Rangliste der beliebtesten deutschen Politiker die Außenminister immer an oberster Stelle stehen. Daher beruht die deutsche Außenpolitik auf einem breiten Konsens der Selbstzufriedenheit.

Kritik an dieser Selbstzufriedenheit: Deutsche Außenpolitik greift nur bei Rechtsbrüchen und Abwehr von unilateralen Akten ein, dies ist im Zeitalter der Globalisierung nicht genug

Anforderungen an die Deutsche Außenpolitik: Zur Bekämpfung und Prävention humanitärer Katastrophen und deren Ursachen müssen Ressourcen bereitgestellt werden um weitreichende Hilfs- und Interventionsanforderungen zu vermeiden.

Entwicklungsorientierte Politikansätze welche eine “Engelsspirale” (Demokratie, Freihandel und Frieden) einleiten sind gefragt. Hier schneidet Deutschland im Vergleich zu anderen Ländern schlecht ab.

Die mangelnde Bereitschaft, im Falle des Scheiterns der präventiven, ursachenbekämpfenden Maßnahmen, Interventions- und Postinterventionskapazitäten bereit zu halten widerspricht dem Geltungsanspruch Deutschlands in der Internationalen Politik. Der Anteil der Internationalen Politik im Gesamthaushalt hat sich von 1990 bis 2001 von 32 Milliarden auf 23 Milliarden verringert.

Diese Erkenntnis wird seit 1990 bei internationalen Militäreinsätzen (welche weitgehend symbolischer Natur sind bzw. waren) bestätigt. Deutschlands Anteil an der Freidenssicherung sowieso bei humanitären Einsätzen ist im Vergleich zu anderen OEC-Ländern beschämend.

Ein weiteres Problem: Die Regierung schattet ihre Außenpolitik vor der Öffentlichkeit weitgehend ab mit der Begründung, die Bevölkerung habe kein Interesse an den schwer verständlichen Sachverhalten.

Diese Ansicht kann jedoch in Frage gestellt werden, da die Internationale Politik einen sehr hohen Stellenwert in der Bevölkerung hat.

Die Interessen der Politiker sind sehr stark auf nationale Interessen konzentriert, da sie dort größere Karrierechancen sehen.

Internationale Vorgaben werden nur ausgeführt und nicht selber überdacht.

Außenpolitik wird von den Politikern (Wahlkampf) auch in den Medien verdrängt. Somit ist keine zukunftsfähige Weltpolitik möglich.

Deutsche Experten haben die Probleme und die globale Verantwortung zweifellos erkannt, jedoch gibt es Probleme bei der Umsetzung.

Unsere Meinung:

Deutschland kann nicht die ganze Welt retten !

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"Die

Anne-Kathrin — Wed, 15 Nov 2006 16:38:02 +0000

Die Haupthesen dieses Textes besagen:

Sebstverständlichkeit von Bundeswehrmissionen überrall auf der Welt z.B Afghanistan, Balkan, Nahost.
“Militärische Gewalt kann einen Zustand erzwingen, indem politische Zustände wieder hergestellt werden.”
Umbau der Bundeswehr von einer Verteidigungsarmee zu einer interventionsfähigen Armee, aufgrund der veränderten,globalen Lage.
Präzesierung der militärischen Einsätze duch das Grundgesetz.

Stellungnahme:

Grundsätzlich notwendig, jedoch zu einseitig die Betrachtung der Interventionsmaßnahmen,wünschenswert wäre zum Beispiel eine Sicht auf die wirtschaftliche Lage.
Gewisse Verantwortung durch Deutschlands sichere Lage gegenüber den schwächeren Ländern.
Bedenklich ist, dass Eigeninteressen in Vordergrund gestellt werden und ethisch-moralische Vorsätze in Vergessenheit geraten.(Gefahr besteht dass nur Eigeninteresse in Vorgergrund gestellt wird.)
Forderung nach einem Gesetz erscheint sehr sinnvoll, jedoch müssen klare, eindeutige Richtlinien formuliert werden.(Kann das gelingen?)

Anne, Vanessa, Tobias, Hilâl und Nicole

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Zum

Sandra — Wed, 15 Nov 2006 16:33:14 +0000

Beitrag von: Katharina Scheinert, Sandra Eger, Corinna Prior, Julia Fidler, Anne Luschkowski

Im Zeitungsartikel von Matthias Geis geht es im Grundsatz um die Auslandseinsätze der Bundeswehr, die keiner generellen Strategie, sondern den Zwängen der UN, USA und CNN unterliegen.

Eher erschreckend sind die selbstverständlich gewordenen Bundeswehreinsätze an jedem Ort der Welt. Die Einsätze der Bundeswehr haben sich in den letzten Jahren von humanitären Einstätzen, über kleinere militärische Komponenten, über Überwachungsaufgaben bis hin zur Konfliktbewältigung nach oben tradiert. Die Ereignisse des 11. Septembers 2001 führten zu einem entscheidenden Wendepunkt der Aussenpolitik. Die Deutschen rangen sich dazu durch, die Destabilsierung entfernter Weltregionen als Bedrohung der eigenen Sicherheit anzusehen, was einer Überforderung (neue Einsätze kommen dazu, während die alten Einstätze auf unabsehbare Zeit fortdauern) der militärischen Einstätze gleich kommen könnte. Militärische Gewalt schafft keine Konfliktlösung, lautete ein pazifistisches Argument in der Debatte Anfang der neunziger Jahre. Aber militärische Gewalt kann einen Zustand erzwingen, in dem politische Lösungen überhaubt erst wieder greifen können, so ging die Gegenthese. Jung fordert, den Auftrag der Bundeswehr im Ausland im Grundgesetz zu präzisieren. Deutschland verfügt nun über die gesamte Souveränität, die Bundeswehr hat die Freiheiten für Einsätze überall. Droht nun Beliebigkeit oder Überforderung?

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Pazifisten

Christiane — Wed, 15 Nov 2006 16:32:32 +0000

Ist es möglich Frieden ohne Gewalt zu schaffen und zu bewahren? Wenn ja - wie? Diese Frage ist zentraler Gegenstadt in der heutigen Außenpolitik. Viele sehen den Schlüssel dazu darin, Konflikte erst gar nicht entstehen zu lassen - sie im Keim zu ersticken. Dies ist nur möglich durch Schaffung demokratischer Strukturen - verbunden mit Wirtschaftswachstum, um rechtsstaatliche Bedingungen und ein Mindestmaß an Wohlstand zu gewährleisten. Ist die deutsche Außenpolitik und die deutsche Bundeswehr dieser Aufgabe gewachsen?Zumindest ein Beitrag dazu sollte möglich sein. Die längerfristige Schaffung rechtsstaatlicher Strukturen übersteigt wohl die Kompetenzen der deutschen Bundeswehr, aber Deutschland als Staat kann in Zusammenarbeit mit anderen Staaten und internationalen Institutionen (z.B. Uno, EU) einen entscheidenden Beitrag leisten.

“Das europäische Interesse sei das deutsche Interesse”, so Hans-Dietrich Genscher. Dieser Leitsatz ist aktueller denn je - er verweist auf die gegenseitige Abhängigkeit internationaler Staaten. Stabilität ist nicht nur deutsches, sondern auch europäisches Interesse. Somit ist es nun mehr als sinnvoll zusammen an einem Strang zu ziehen - nämlich dem Strang der Stabilisierung des wirtschaftlichen Aufbaus.

Dies erfordert einen Konsens zwischen den Staaten und Institutionen zu den weiteren Vorgehensweisen in der Außenpolitik.

Alleingänge einzelner Staaten oder Bündnisse scheinen zum Scheitern verurteilt.

Christiane Ritter, Daniel Krüger, Andreas Lutz, Steffen Heine, Jonathan Mohr

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Auslandseinsätze

Steffen Heine — Wed, 15 Nov 2006 12:02:44 +0000

Auch die Bundesrepublik Deutschland verfolgt in jedem Auslandseinsatz gewisse Ziele, am Beispiel Kongo sind die Rohstoffe des Landes mit Sicherheit auch ein Aspekt für das Engagement der BRD.
Würde Deutschland das Risiko eines Auslandeinsatzes auch in einem Rohstoffarmen Land in Afrika eingehen???

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